| 类型：原创 | 来源：520化学网 | 作者/推荐人：吴锶敏、陈浚铭 | 点击量：316948 | 时间：2021年6月30日 0:20:16 |
华南师范大学钱扬义教授工作室2021届硕士研究生毕业前夕传经送宝，交流并进由华南师范大学钱扬义教授组织策划的工作室2021届硕士研究生研究方法分享交流会于2021年6月24日晚上19:30在线上举行。2021届硕士研究生林惠梅、陈柳青、吴宝珠以及叶健酉分享了他们对研究方法相关的认识、经验及总结。本次分享会由博士生麦裕华师兄主持。
图1 麦裕华师兄开场
林惠梅师姐分享
图2 林惠梅师姐分享
惠梅师姐主要分享概念结构研究内容、研究过程及工作量。 在分享的过程中，惠梅师姐还提到了自己研究过程中所遇到的问题：第一，在使用spss进行探索性因子分析时比较简单，而在进行自由分类数据处理时则会比较繁琐，进行反应时的筛选的工作量较大；第二，研究所需要的样本量比较大。因此，她给出一些建议：如果做该研究时所需要的样本量比较大时，可以找老师、毕业的师兄师姐帮忙；重要性评定问卷可以采用问卷星开展，自有分类问卷可以采用答题卡发放。
陈柳青师姐分享
图3 陈柳青师姐分享
柳青师姐主要分享如何评价基于SPOC模式混合式教学的优势。 由于研究的对象是《化学游戏教学》化学师范生课程的学生，在进行该研究时需要设计游戏化教学设计的文本分析量表、化学师范生对游戏化教学态度的调查问卷、化学师范生GPACK调查问卷、化学师范生游戏化教学满意度调查问卷。在问卷设计的过程中，柳青师姐给出了相关的建议：可以让老师和同学们帮忙看看问卷维度划分合不合理，以确保问卷及量表的准确性。
吴宝珠师姐分享
图4 吴宝珠师姐分享
宝珠师姐主要分享的是学生态度量表的编制与应用。 在进行研究之前，要对理论要有深入的认识，而后进行研读再去匹配模型。宝珠师姐在研究前正是经过了“大海捞针”的阶段，最终运用到较为适用于手持技术研究情境的模型；在选择模型后，需要查阅并整理相关文献以寻找使用率高的研究维度，并将各个维度的关系基于模型进行再分析；最后便是确立好各研究维度的具体项目，并根据所需情境，在源项目的基础上进行修改。在这个过程中宝珠师姐也与身边的同学进行了探讨，集思广益，提高了完成效率。
叶健酉分享
图5 叶健酉师兄分享
健酉师兄主要分享的是用于素养衡量的研究工具编制。 首先，需要确立测的是什么素养/能力。在研究当中，健酉师兄选择的是“证据推理”，并对比了初高中课标对此概念的界定；其次，则需要对选定的主题进行要素及内在结构的分析。为此，健酉师兄从前人的研究成果中获得启发，将“证据推理”划分为两个维度，并在这个基础上编辑了一份与维度对应起来的问卷。最后，健酉师兄也分享了题目编制、问题情景设置和评分方法中维度水平划分的经验，还用一些实际案例着重讲述了问卷分数与划分水平的对应方法。
在分享会的最后，麦裕华师兄首先感谢并肯定了四位硕士毕业生的精彩分享，同时也鼓励会议中的各位同学反复琢磨、认真回味，并尝试在自己的研究情境中进行应用。本次分享交流会也在轻松愉悦的气氛中顺利落下帷幕。
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