心灵速递
类型:原创来源:520化学网作者/推荐人:欧阳欣仪、赵玉玉点击量:2723时间:2021年4月8日 9:51:17

《新型实验22年的探索——手持技术数字化化学实验教学研究:理论构建与创新实践》

出版啦!

 

教材内容简介

     本书梳理了手持技术数字化实验22年发展脉络及研究成果,创立了系统化的“实验开发、实验教学、实验应用”的教学理论,并通过大量的实践,归纳出相应的开发策略与教学应用模式,以指导教育教学、教研、培训等实践活动。此外,为适应信息时代下教学方式的变革,将多年的研究成果开发成中国大学慕课“化学教学论手持技术数字化实验”,切实解决“中学教师不会用、师范院校匮乏、实验慕课存在缺口”的应用与推广问题。

 
     本书可与省一流本科线上课程“化学教学论手持技术数字化实验”配套使用,作为高等师范院校化学专业的研究生、本科生的教材,也可为化学教育教师等提供案例和资源参考。
图 慕课选课二维码
 
教材目录如下图所示:
 
教材作者简介
 
钱扬义
     【职务】博士,华南师范大学化学学院教授、博士研究生导师,化学教学与资源研究所所长,华南师范大学省级中小学教师发展中心副主任;教育部中学化学课程标准研制组核心成员;教育部“国培计划”首席专家和中小学名师领航工程导师;教育部高等教育教学评估中心师范类专业认证专家;中国教育学会化学教学专业委员会常务理事;中国教育技术协会教育游戏专业委员会常务理事;中国化学会化学教育学科委员会委员;广东省人民政府督学;广东省百千万名师导师。
     【研究成果】
     第一,提出学术观点。首次在专著、论文中提出“手持技术”、“520远程化学实验”、“曲线表征”、“520化学桌游”、“化学学科关键词”、“化学高考非智力因素”、“中学化学教材静态分析评价”等概念及前沿学术观点,开启化学概念认知结构研究领域并在该领域引入认知心理学研究方法;系统建立手持技术数字化实验理论体系和培训推广应用模式,创立“TQVC”、“四重表征”和“问题解决机制”等理论,并在此基础上进行实践,提出“实验开发七环节”、“深度教研1+8套餐”、“3×n”、“五线谱”和“1+1+4主题一体化教师培训”等开发策略和教学培训推广范式。以上观点、理论、模式在著作、论文、实践中被专家同行广泛引用和应用。
     第二,学术成果丰硕。以第一作者或通讯作者在《The Asia-Pacific Education Researcher》(SSCI)、《International Journal of Science and Mathematics Education》(SSCI)、《课程·教材·教法》、《电化教育研究》、《中国电化教育》、《现代教育技术》、《远程教育杂志》(CSSCI)和《化学通报》、《中国考试》、《化学教育》等核心期刊发表学术论文100余篇;成功申请国家计算机软件著作权1项、国家外观专利和发明专利多项;申报国家级课题项目3个、省级课题项目7个、校级课题项目1个;获广东省高等教育教学成果奖二等奖4项(2项排名第一,2项排名第2);指导本科师范生共9人次国家级教学比赛获奖、30余人次省级教学比赛获奖。
     第三,成果影响广泛。在“科学出版社”、“ 高等教育出版社”等出版社出版教材与著作10部(独著或第一作者),主编的《中学化学实验教学》和参编的《化学教学论》(国家级“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材)成为全国多个师范院校的专业教材,每年的发行量超过10万本,编写的义务教育课程标准实验教科书《化学》(科学粤版)在全国15省发行150万册;建立了“钱扬义教授工作室”微信公众号和520化学网站(http://www.520hx.com.cn/yx),浏览量高达百万次;在中国大学MOOC上线的《化学教学论手持技术数字化实验》慕课广受高等教育和基础教育师生的欢迎,选课人数超过1.5万人;建立了三个功能场室(手持技术实验室、远程化学实验室和数字化微格实验室),并在全国10所大学(如南京师大、新疆师大、福建师大、广西师大等)及50余所中小学建立协同发展基地;另外在多地多平台培训,如9年国培、7年省培、公益直播课等。通过教材、著作、论文、慕课、网络媒体、实践基地和讲座培训等载体,推动手持技术数字化实验在全国范围的大规模应用与高效应用,影响广泛。
 
其他作者介绍
王立新
     【职务】辽宁师范大学化学化工学院讲师、硕士生导师,教育学博士,国家二级心理咨询师。
     【研究成果】以第一作者在《电化教育研究》(CSSCI来源期刊)、《远程教育杂志》(CSSCI来源期刊)、《中小学数字化教学》发表手持技术数字化实验学习心理理论论文共3篇;以第一作者在国家级核心期刊《化学教育(中英文)》发表手持技术数字化实验案例论文1篇;第一作者手持技术数字化实验学习心理理论论文被中国人民大学《复印报刊资料》全文转载3篇。
 
 
林惠梅
     【职务】华南师范大学化学学院在读化学课程与教学论专业硕士研究生。
     【研究成果】分别以第二、第四、第五作者在期刊《Russian Journal of Coordination Chemistry》、《Journal of Chemical Crystallography》、《Journal of Chromatography A》发表共3篇SCI论文;以第一作者撰写的3篇手持技术数字化实验案例开发及学习态度调查论文已被国家级核心期刊《化学教育(中英文)》录用。
 
教材三问
 
问:请问编写这本教材的初衷是什么?
答:研究兴趣使然,时代要求必然。本书的作者钱扬义教授带领自己的研究团队,进行手持技术数字化实验的研究历经了22年之久,手持技术数字化实验作为一种实验技术与教学方式的创新变革,注重育人是基本出发点和落脚点,编写这本教材的初衷源于一句话“技术改变教育,教育改变人生”。
 
 
问:对比以前的三本教材,本书有什么新的特点呢?
答:前三本教材给出了手持实验案例、手持教学模式、手持实验的问题解决心理机制、远程化学实验室等丰硕的研究成果,本书研究如何从“富起来”提升到“强起来”的层面。本书创立系统化的“实验开发、实验教学、实验应用”的教与学理论,并通过大量的实践,归纳得出相应的开发策略与教学应用模式,以指导教育教学、教研、培训等实践活动。
 
问:本书是为了解决哪些教育和研究问题?
 
答:①解决不会手持技术实验开发及教学研究的问题,提供开发及研究的理论与策略支撑。
②解决手持技术教·学·评难的问题,贯彻落实新课程标准要求。
③解决宏-中-微三个层面培训推广难的问题,推动培训一体化,打通推广途径。
   
通过阅读,你将能够
 
1、获得“手持技术数字化实验”案例资源库
2、学习“手持技术数字化实验”的教学理论
3、掌握“手持技术数字化实验”的开发策略与教学范式
4、了解“手持技术数字化实验”的实验室装备与建设
5、学习“手持技术数字化实验”的慕课开发
6、了解“手持技术数字化实验”教学应用和培训应用
 
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让我们由技术改变教育,教育改变人生!