| 类型：原创 | 来源：520化学网 | 作者/推荐人：杜慧鸣 谭宇凌 | 点击量：328677 | 时间：2021年1月14日 16:05:24 |
钱扬义教授研究生、华南师大研究生支教团成员杜慧鸣在林芝市第一小学推广应用“(1+8)套餐”成果 ———林芝市第一小学《“(1+8)套餐”在教师成长中的运用》专题讲座简报 为提高林芝市第一小学教师教研能力，2019年5月21日下午林芝市第一小学组织召开了英语科组教师教研培训，钱扬义教授研究生、华南师大研究生支教团成员杜慧鸣为大家作了一场以《“(1+8)套餐”在教师成长中的运用》为主题的讲座。“(1+8)套餐” 培训方案是钱扬义教授研究团队多年来提炼出的成果。钱扬义教授从教研培训的实际情况出发，以“讲台是教学的前台，课堂是教研的舞台”理念为基础，提出“将教学中的问题变成教研中的研究主题，做一件事，形成8个成果”的理念，即一堂公开课要完成8个微研究，并形成一系列研究成果，即“1+8套餐”，包括文献综述、教学设计、讲课PPT、说课PPT、学案、五点量表、微课和教学论文。“(1+8)套餐” 培训方案有助于在职教师由经验型转变为研究型教师，职前师范生由新手型进阶成研究型教师。
图1 林芝市第一小学培训现场 一、把握公开课教研价值，促进教研成果凝练 首先，杜慧鸣以形象生动的例子为我们展现了一线教师忙碌的生活，如何高效率地创造教研成果成为了大多数教师关注的问题。基于此，杜慧鸣结合英语学科教学教研特点，介绍了公开课时的教学成果转化为论文等教研成果的可行性。她指出，公开课是教师有效开展教研活动的形式之一，是引领教师吸纳群体智慧、开发实践潜能、提升教研能力的重要载体。每一节公开课都花费了教师大量的心血，特别是市级公开课、一师一优课，将历经锤炼的公开课转化为教研的成果是推进教师专业发展的关键所在，能更好地发挥公开课专业研修的功能。因此，钱扬义教授提出的“(1+8)套餐”策略能有效助力教师解决自身发展的难题，从经验型教师成长为研究型教师，突破教师发展“高原期”。
图2 “(1+8)套餐”策略 二、融合“(1+8)套餐” 策略，推进教学教研转化 其次，杜慧鸣紧密结合英语教师日常工作经验依次对“(1+8)套餐”教研策略中的八个成果的实施方法展开介绍。 第一，传统公开课模式首先需要备教材，备资料，而“(1+8)套餐”策略提出新的高度：备文献。在设计公开课前，应通过多途径收集全国乃至全世界关于这个课题的研究成果，站在巨人的肩膀上进行研究。再根据个人的需要进行改编和整合思考，并与已有设计相比，思考自己的设计是否有所改进、有所创新，逐步打造拥有个人特色的课堂。 第二，公开课的教学设计应着眼于教学理念及学科素养，使其具有指向性与研究性。杜慧鸣结合自身的教学设计案例，介绍了教学设计的五大要素：教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学流程、教学评价，并对如何开展教学设计进行了详细地流程讲解。先通过研读课程标准与教材，结合学生的学情分析，选择合适的教学内容，对既有的教材进行适当地增删、整合与补充，明确教学目标。紧接着选择适合的教学方式与策略，促进学生核心素养的发展。在教学评价的设计过程中，可通过“测试题”和“五点量表”进行反馈，通过定性和定量对我们课堂进行实时评价。 此外，杜慧鸣还为大家介绍了公开课论文写作的框架包含以下四个部分：1、问题的提出；2、问题的解决；3、问题的成效；4、问题的反思。而这些框架都来源于 “1+8套餐”中的资料。在利用“1+8套餐”进行公开课的设计时，就能逐步将教案转变为教学论文成果，实现对教学精益求精的追求。
图3 公开课论文写作框架 三、构建培训共同体，实现教研持续化 在培训的最后，杜慧鸣倡议教师们可以与华师紧密合作，利用好华师的资源平台积极将“一师一优课”、“手机直播课堂”等优秀的公开课教学案例转化为教学资源包、教学论文等教研成果。
图4 杜慧鸣与任教班级合照 本培训细致生动的讲解让教师们收益匪浅，也让大家对未来的教研工作也充满了信心。 | ||||
