化学教学论手持技术数字化实验

MOOC第三期结课啦！

1、课程简介

        中国大学MOOC《化学教学论手持技术数字化实验》该慕课由华南师范大学博士生导师钱扬义教授主持。是国内第一个以信息技术为主题的中学化学实验教学慕课，全面解剖分析手持技术数字化实验的开发设计、教学应用与论文凝练等方面，展示了手持技术数字化实验新理论、新案例和新教学模式等关键内容，提供丰富实验案例资源与实用论文写作指导，带您探索新型信息技术实验的奥秘，助您实现教师专业化成长，成为教育信息化时代下的研究型、创新型教师！

2、课程特点

   1、课程内容重构创新

     课程内容不仅展示钱扬义教授工作室多年的研究开发成果，还提炼实验案例开发的思路与实验心理学理论建构依据。

   2、课程资源丰富实用

      课程设计开发大量丰富实用的课程资源，包括实验论文、拓展论文、教学讲义、图表数据等非视频资源，以及25个“七类别”典型实验案例视频资源。

   3、课程核心体现学科素养

      通过手持技术的应用可有效地将信息技术与化学学科整合，促进教师信息素养的提升，进一步体现了宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任的学科核心素养。

3、课程大纲

1、手持技术数字化实验是什么  

1.1 手持技术数字化实验介绍  

1.2 手持技术数字化实验仪器使用方法  

2、手持技术数字化实验的典型案例   

2.1 分子间作用力系列实验  

2.2 核心概念类实验  

2.3 课标难点类实验 

3、手持技术数字化实验的创新案例  

3.1 火焰探究类实验  

3.2 生活情境类实验  

3.3 科学探究类实验  

3.4 创新获奖类实验 

4、化学教学论手持技术数字化实验的教学应用研究  

4.1 职前化学教师的培训  

4.2 手持技术实验在高三复习中的应用

5、化学教学论手持技术数字化实验的成果凝练  

5.1 利用手持技术数字化实验促进学生原电池概念认知  

5.2 手持技术数字化实验支持下的抽象化学概念学习  

5.3 手持技术数字化实验支持下的“盖斯定律”认知  

5.4 探究浓度对化学平衡的影响

5.5 利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念学习  

6、化学教学论手持技术数字化实验20年研究概况  

6.1 手持技术数字化实验建设概况  

6.2 手持技术数字化实验研究概况  

7、化学教学论手持技术数字化实验心理学理论的建构  

7.1 化学认知模型理论  

7.2 化学四重表征理论  

7.3 化学问题解决心理机制理论  

7.4 基于手持技术数字化实验论证探究式教学

4、开课期间要事回顾

5、第三期新特色

1、全覆盖、广应用、高效率——为后疫情时期打造教师线上培训优质课程

  通过慕课能让各地化学教育者不受空间、地域、时间限制学习手持技术。进一步推动了我们积极探讨和解决持技术数字化实验应用中的具体问题，让手持技术的春风吹向祖国的每一寸土地，助力全国教师进行手持技术数字化实验教学。

2、 南北东西四方联动，手持技术教学公益直播，助力中学化学实验教学。

  华南师范大学钱扬义教授组织对手持技术数字化创新实验有多年研究的大学专家、中学名师和教研员、技术专家，在2020年8月至9月组织“南北西东四方联动”6场公益直播活动，通过网络直播平台向全国化学教育者提供优质的讲座资源，助力教师应用手持技术数字化实验开展创新实验教学。活动听众包括大学化学专业本科师范生、教育硕士研究生、一线教师和教研员，共27110人次听课，产生了广泛影响。

欧阳欣仪等，公众号：钱扬义教授工作室

后疫情时代推广创新实验有绝招“南北西东四方联动”公益齐直播

3、打造“1+8营养套餐”，培育研究型教师。

  钱扬义教授从教研培训的实际情况出发，以“讲台是教学的前台，课堂是教研的舞台”理念为基础，提出“将教学中的问题变成教研中的研究主题，做一件事，形成8个成果”的理念，提高教师的课题研究能力。

具体内容如下图：

点此链接进入“1+8套餐”回顾

公众号：钱扬义教授工作室

【转载】中国教育新闻网报道《华南师范大学为化学教师定制“营养套餐”

  手持技术数字化化学实验是信息技术与化学学科教育教学深度融合的典型方式，并且手持技术数字化实验的应用可以通过“U-G-2E-S”模式，实现师范生培养“职前—职后”一体化。签约后，中学教师将有更多机会接触、了解、运用手持技术数字化实验仪器，提升教学能力，促进教学成效。

来看看省培学员的学习成果吧！

  本期慕课的制作除钱扬义教授工作室的参与外，还有国培学员和专家们的倾情助力。

  80名国培学员们观摩了慕课后，从手持技术的价值、手持技术在教学实践中的应用两方面展开了热烈的讨论，各小组组织录制了座谈式讨论的慕课。

“国培学员谈慕课”

  除此以外，我们还邀请专家共同出谋划策，一起拍摄慕课。2020年11月15日下午，来自祖国南方的钱扬义教授，来自祖国北部的王春副教授，来自祖国西域的白涛老师齐聚广州，“南北西”三方联动，共同录制手持技术慕课，应用和推广手持技术进课堂。

“三方联动拍慕课”

详情可点此回顾

钱扬义教授工作室，公众号：钱扬义教授工作室

连续十年国培计划打造手持技术协同发展联盟基地，“1+8套餐”广泛培育研究型教师

7、课程评价

 2020年8月20日至2020年12月4日期间，《化学教学论手持技术数字化实验》第三期课程已顺利开展并完结，课程反应异常热烈，获得许多好评：

☆ 共有4148名学员选修本期课程；

☆ 课程发布了7个学习模块（共计63个视频，163个文档，18个随堂测试)；   

☆ 超过700名学员完成了所有课程测试和作业的提交；

☆ 讨论区主题数量340个，回复以及评论数量10300余条；

☆ 共计1117名学员完成MOOC考核和测试，642名学员获得课程认证证书，其中382名学员获得“优秀”认证证书，260名学员获得“合格”认证证书；   

☆ 学员课程评价为4.8分（满分5分）。

8、榜上榜

9、听听学员怎么说

10、课程问卷促成长

  为了解学员们学习《化学教学论手持技术数字化实验》MOOC后对手持技术数字化实验教学功能的感知情况，特进行本次问卷调查。恳请各位老师、同学留步抽出3分钟时间动动手指填写此问卷。感谢您，您的填写将对我们的研究产生莫大的帮助！

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感谢您对本课程的大力支持！

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