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类型:原创来源:520化学网作者/推荐人:蓝海航点击量:15816时间:2020年12月24日 8:41:44

专家评课促进教学提升,专题讲座点明成长方向

——佛山市顺德区伦教中学专家进课堂“1+1+3+N”卓越教师提升项目第一期活动回顾

教师专业发展是素质教育深入推进的必然要求,也是教师适应教育发展、教育变革的自我需求。专业发展的过程,实际上是教师不断理解教育内涵、探索教学策略、提炼学科知识与技能、担负教育责任、完成教育使命的社会化过程。为了进一步推进卓越教师的专业发展,2020年9月29日和10月20日,华南师范大学钱扬义教授专家进课堂项目组——佛山市顺德区伦教中学专家进课堂“1+1+3+N”卓越教师提升项目第一期活动顺利举行。本期项目包括高中数学、高中物理、高中化学、高中生物,共四个学科。每个学科有3名学员。参与本次进课堂项目的学员老师有:刘伙明、谭晶安、吴鸿轩(数学学科);苏剑衡、欧阳业进、官剑辉(物理学科);范亚、王金翠、朱茂方(化学学科);李军、黄伟玮、卢志轩(生物学科)。本期活动邀请的听评课专家有:赵萍副教授(华南师范大学数学科学学院)、张晓红老师(广州市荔湾区教研员)、陈允任老师(广东广雅中学)和张松教授(华南师范大学生物科学学院)。

数学学科——

融入新高考元素

10月20日华南师范大学数学科学学院赵萍副教授指导伦教中学数学科组开展教研工作。上午,赵萍副教授分别听了刘伙明、谭晶安、吴鸿轩三位老师的课。课后,赵萍副教授及数学科组全体老师集中三楼录播室进行评课。赵萍副教授曾担任广东省多地市、名校教育顾问以及多所中学数学学科的指导专家,拥有非常丰富的数学基础教育研究经验,她对三位老师的授课都给予了较高的评价。在评课和讲座环节,赵萍副教授指出,数学教师应当注重新教材的课程内容安排的研读以及新高考的发展方向的把控,了解教材内容情况的转变有助于在教学中更加明确教学思路,明确新高考发展更有助于教师把握试题的考察重点。其次,教师要加强学生学情分析,赵萍副教授以直线方程中的易错点——“斜率存在与否”为例进行了深入剖析。最后,要在教学过程中强调前后知识点的联系,让学生了解数学知识的学习发展以构建知识网络。

图1 吴鸿轩老师的公开课

图2 赵萍副教授评课

图3 数学科组与赵萍副教授合影

 

物理学科——

重视学科教学逻辑,注重学生知识建构

9月29日,苏剑衡老师和欧阳业进老师作了《圆周运动》的公开课,官剑辉老师作了《欧姆定律》的公开课授课,物理学科专家、广州市荔湾区教研员张晓红老师对三位老师的课堂进行了点评。张晓红老师指出,在物理教学的过程中需要注重加强知识之间的联系,帮助学生寻找各种物理情境之间的内在联系,要适当地将生活现象引入物理教学,达到学以致用的程度,并进一步落实物理核心素养。张晓红老师在讲座中强调,要在教育教学中设置理性的、有层次的、有梯度的问题链,注重提问、追问、再问、反问之间的内在联系,让物理课堂“动”起来。

图4 官剑辉老师的公开课

图5 张晓红教授听课

图6 张晓红老师评课及讲座

 

 

化学学科——

注重化学学科素养立意的备考

 

9月29日,广东广雅中学陈允任老师到伦教中学指导化学学科教学工作。上午,陈允任老师听了范亚、王金翠、朱茂方三位老师的公开课,三位老师的授课都十分注重情境的创设,在教学设计思路上颇具亮点,得到了专家的充分肯定与赞赏。在评课中陈允任老师指出要注重回归教材的实验情境,充分考虑学生的学情,同时在教学中要注重情境的科学性和严谨性。陈允任老师指出,今年的高考是新高考、旧教材的过渡阶段,教师需要了解高考的发展方向,注重化学学科素养立意的备考。陈允任老师为化学科组的各位老师讲解了高考的“一核四层四翼”评价体系,对作为试题重要载体的情境元素进行了深入的阐述了剖析,并结合多年高考题中的情境素材进行了分析。

图7 朱茂方老师的公开课

图8 陈允任老师评课

图9 陈允任老师讲座

图10 化学科组与陈允任老师合影

 

生物学科——

重视实验教学、培养实验题的解题能力

10月20日,黄伟玮、卢志轩老师分别作了《伴性遗传》的复习课和《细胞核的结构和功能》的新授课公开课,张松教授对两位老师的课进行了一一的点评,并指出,对于课本实验的专题复习时,要注意实验思想、实验设计、步骤、变量、器材等,结合习题进行训练。在下午的讲座中,张松教授强调,教师要克服做实验不如讲实验的思维定式,生物教学要注重实验的实践,在进行实验专题复习时,需要注重经典题型和高考方向性题型的训练,从而提高学生的解题能力。

图11 吴鸿轩老师的公开课

图12 张松教授评课

图13 张松教授讲座

 

相信通过本期专家进课堂“1+1+3+N”卓越教师提升项目的专家们的专业点评和指导,能够推动学员们对于学科教学的进一步认识和理解,促进学员对教学过程的优化,从而达到专业发展的目标。