| 类型：原创 | 来源：520化学网 | 作者/推荐人：唐文秀 | 点击量：591955 | 时间：2017年4月11日 15:43:43 |
2017年华南师范大学协同发展联盟学校 化学学科教学研讨活动顺利举行 撰稿人：唐文秀 摄影：陈博殷&唐文秀 为了加强“华南师大—普通中小学”协同发展联盟成员学校教学工作的交流研讨，促进联盟学校协同发展，4月7日, 由华南师范大学教务处主办、广东广雅中学承办的“2017年华南师范大学协同发展联盟学校化学学科教学研讨活动”在广东广雅中学无逸堂三楼举行, 本次活动主题为“聚焦核心素养，构建思维课堂“。 活动结合基础教育课程改革中的核心素养、课堂教学热点难点问题，选择“有效推动课堂教学改革、提升教学质量”作为研讨的主题，活动形式包括举行课例观摩与评课交流，专家讲座与互动研讨等。 上午的会议由华南师范大学化学与环境学院邓峰副教授主持，邓教授首先感谢广雅中学的大力支持，为本次会议提供美丽舒适的环境，随后简要介绍了会议的流程。
图为 邓峰教授主持 紧接着，华南师范大学化学与环境学院石光院长致辞。石院长对各位联盟学校老师的到来表示诚挚的欢迎，对各联盟学校一直以来对华南师大本科生实习工作的支持表示衷心感谢；随后介绍了“华南师大—普通中小学”协同发展联盟的历史和功能，并指出华南师大与各联盟学校是互惠共生的关系；最后石院长表示希望各位老师能够积极参与联盟学校的工作，并预祝本次会议圆满完成。
图为 石光院长讲话 接下来由华南师范大学化学与环境学院16级硕士研究生唐文秀进行课题为“利用数字化手持技术探究浓度对化学平衡的影响”的手持技术讲座。唐文秀同学通过阅读大量文献、书籍及深入思考，将教材上一个小的定性实验拓展成了基于数字化手持技术的含27个小实验的探究实验，并在现场演示实验，让老师们切实地感受到了手持技术的便捷、先进及其对于教学的辅助作用。
图为 唐文秀手持讲座
图为 唐文秀演示实验 随后，邓峰教授对唐文秀同学分享的内容进行点评，邓教授以新课标中的核心素养发展为切入点，认为唐文秀同学的实验很好地体现了核心素养中的第二点和第四点，即变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识，呼吁各位老师多让学生做探究实验，深入挖掘学生的潜力。同时，邓教授认为该实验能给教师一个启示，即“教师对于学科的教学持怎样的教学观和学科观？”，邓教授指出该实验所体现的变化、对立统一和平衡的思想是化学学科的特质，教师在日常学科教学中，应思考如何将这种特质渗透到教学中。
图为 邓峰教授点评 接下来，广雅中学郑洁老师讲授高中化学选修3《物质结构与性质》第二章第三节 《分子的性质》，郑老师以两张水的图片及两个自制的趣味实验视频进行课堂导入，充分激发了学生的学习兴趣；随后通过小组合作拼接模型并上台展示讲解等方式充分调动学生学习的积极性，并在此过程中解决教学重难点，最后通过两个科学视频结束课堂。
图为 郑洁老师研讨课现场
图为 郑洁老师研讨课现场 随后由广雅中学陈允任老师结合核心素养进行点评，陈老师认为新课标的核心素养与之前的三维目标比较而言，核心素养的具体目标更加明细，对教学的指导更加到位，并将核心素养划分为：学生发展核心素养、化学学科核心素养、基于发展核心素养的化学教学三个方面。陈老师认为郑老师的课选取水为主线讲解分子的性质，很好地体现了宏观辨析与微观探究的核心素养，趣味实验与动手实践体现了证据推理与模型认知的核心素养，在教与学方式的选择上体现了更广义的社会参与、学会学习与问题解决等方面。总的来说，郑老师的课充分体现了对学生核心素养的培育，与时俱进。于此同时，陈老师还分享了其参加北京师范大学王磊教授的主题为《促进学生核心素养和关键能力发展的教学》的高端备课讲座的心得，与由此引发的思考和撰写的两篇论文。
图为 陈允任老师点评 接下来由邓峰教授点评，邓教授认为，郑老师在选材、学生为中心、提问激疑等方面做得很到位，非常用心地将很多核心素养渗透到教学中，并建议在课堂教学中更多的采用显性教学，以此达到教学效果最优化。
图为 邓峰教授点评 至此，上午的会议告一段落。 下午会议由华南师范大学化学与环境学院钱扬义教授主持，首先钱教授同样表达了对各联盟学校老师到来的热烈欢迎，以及对各联盟学校一直以来对华南师大本科生实习工作的支持的由衷感谢；随后钱教授从核心素养中的证据推理和模型认知出发，介绍了传统化学实验和现代化学实验的两大转变：现象→数据、定性→定量，从而引出手持技术，为接下来的手持实验讲座做铺垫。 紧接着，华南师范大学化学与环境学院15级硕士研究生陈博殷进行题为“基于手持技术数字化实验建构化学过程性概念’金属电化学腐蚀’”的手持实验讲座。陈博殷同学从教材出发，针对教学存在的问题，借助于手持技术，将抽象概念具体化，深入挖掘并开发出一个案例，最后抽象出基于手持技术探究实验的CQOE认知模式，为后续研究提供便利。
图为 陈博殷手持实验讲座
图为 陈博殷手持实验讲座现场 随后，钱扬义教授将陈博殷同学的实验总结为：从找证据和转化的角度解决判断析氢腐蚀和吸氧腐蚀的难点，并举例“温室效应”和“光合作用”等概念拓展说明手持技术与CQOE认知模式的优点。
图为 钱扬义教授点评 随后由东莞市塘厦中学李健荣老师进行题为“探究碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应”的说课，该说课获得全国说课大赛一等奖。李老师认为一节课最重要的是教学目标，教学目标正则整堂课正；并且建议各位老师上课前做学情调查，以此了解学生对知识点的熟悉情况，课堂上有针对性的讲授学生普遍不懂得知识点，提高课堂的效率；同时，李老师还现场展示其自制的大量教具，并推荐多本实用性的教学相关书籍。
图为 李健荣老师说课
图为 李健荣老师展示自制教具 接下来，钱教授对李老师的说课进行点评，钱教授大力赞扬李老师，评价其说课内容很精彩，体现其具有极强的专研精神，并总结为四爱：爱读书、爱做实验、爱做教具、爱曲线。
图为 钱扬义教授点评 至此，钱扬义教授宣布会议圆满结束,钱教授表示再次感谢各联盟学校老师的到来，感谢广雅中学提供场地并精心布置，祝愿“华南师大—普通中小学”协同发展联盟未来发展越来越好！
图为 钱扬义教授、部分联盟学校老师和华南师大研究生合影
图为 钱扬义教授、部分联盟学校老师和华南师大研究生合影 | ||||
