| 类型：原创 | 来源：化学教学与资源研究所 | 作者/推荐人：周群力 | 点击量：744993 | 时间：2013年4月15日 18:56:06 |
仲元中学代课周记三（2013.4.06-4.12）周群力
清明小长假结束的太快了，或者说在大学城的日子太好混了，一眨眼就过完了，同时也意味着六天连轴转的长工作周正式开始，本周过的蛮精彩的，下面从教学、班主任工作和教研等三个维度来总结一下本周。 先说教学吧。上周最后一节课把小测试卷评讲完了，本周开始正式上必修2第一章第一节的内容。我们的教育习惯于去粗取精，习惯于抓重点，所以从来只知道门捷列夫是元素周期表的创建者，而我通过系统的了解过化学史才明白，元素周期表或者说元素周期律的发现远没有我们想象的那么简单，它是以门捷列夫为典型代表的一帮化学家和物理学家从一片混沌中找到蛛丝马迹，经过各种手段的尝试和几十年的岁月才最终获得的成果。这才是科学发现史，或者更准确的来说是从古至今科学奋斗史的本来面目，因为自然规律是客观存在的，人们的探究一定是从个别到普遍、从简单到复杂，得出的成果一定能够验证和重复才能最终站得住脚，所以，我们今天看到的经典科学定律和公式也许被人认为是理所当然，但是当初为了得到最终的结果，无数科学家前赴后继奉献了自己的青春。为了把那种科学探究的味道讲出来，为了让学生了解科学家们的奋斗，我一直想尝试从化学史的角度来讲元素周期表，仲元中学在这方面给了我很大的自主性，而且学生们的水平都不错，所以我决定在我所任教的两个理科班用我的方法讲元素周期表，两个文科班因为课时的关系和主要目的的不同，我选择用常规方法授课。理科班的课我从道尔顿提出近代原子论为始，介绍了贝采里乌斯、德贝莱纳、纽兰兹等的成果。在讲到德贝莱纳的三元素组时，我先放了锂、钠、钾和水反应的视频，让学生对碱金属元素与水的反应有个初步印象，为第二课时的现场版课堂演示实验做个热身；在讲到纽兰兹的八音律时通过生动的音阶知识作引入。通过铺垫，门捷列夫终于出现，但我并不是按传统方式讲门捷列夫，而是把他定位为世界上第一个设计化学纸牌游戏并玩出名堂的人来讲的，之后我还展示了各种各样的元素周期表，以及由他衍生出的各种段子和创意用品，让学生们有了更宽广的眼界，接着我又展示了元素周期表发现者的分布图，发现满眼不是英国国旗就是美国国旗、德国国旗以及其他一些国家的国旗，连一面中国国旗都没有，让学生在情感态度价值观方面产生冲击。展示完之后，我在黑板上默写出元素周期表（除部分副族元素）然后用这张表介绍元素周期表的周期和族。虽然这堂课容量很大，主要压力都在于我的备课上，但是课后反馈得知学生听得还比较爽，他们需要掌握的不是太多，大部分同学理解原子结构、周期和族就够了。但是从我的角度来说这堂课还是有遗憾的，关键在于备课容量太大，而我又没有那么多时间，所以后期部分还是有点照本宣科，相信准备充分一些能讲得更有味道。 第二课时讲碱金属族和卤族元素的性质，一堂课需要做六个演示实验，但我通过学生的广泛参与和结合投影仪使实验进行的很顺利，学生们看实验看得也很爽。老教师不太愿意做演示实验，学生通过记背现象也能掌握相关知识，但通过课堂演示学生能获得强烈的感官刺激，俗话说“兴趣是最好的老师”，如果学生们在看这些精彩的化学实验过程中对学科产生兴趣，那么学习心向和主观能动性就能被更加充分地调动，取得事半功倍的效果，所以我一直坚定的认为实验一定要做，而且要做足，做得漂亮。 由于这个星期五要去南海中学和16中搞教研活动，所以我早作打算，把星期五的课程调整到星期二和星期三来上，于是我的备课压力和上课强度增加了不少，师兄提供给我参考的课件不是特别理想，因此每上一堂课我都要花很多时间在重新制作课件上，每次做完都已夜深人静，所以经常晚睡。 这周的班主任工作很琐碎，让我体会到班主任真心不好当呀。最频繁的就是批各种请假条，感冒、发烧、崴到脚看医生都好说，神马你爸叫你回家喝凉茶的理由也太奇葩了吧？但是本着我善良的本性还是给学生批了假条。此外，我还得操心请假回家的学生能否按时返校，一个学生由于生病和心理方面的问题回家两天，这两天我经常与他的家长沟通，希望能尽快解决心理问题，尽快返校把欠下的学习任务补上。每天的卫生和纪律我也要盯着，稍微没提醒扣分就多了起来，结合上两周的卫生纪律情况和学习氛围的养成，我特意让班长及各委员分工合作，以上台发言并结合PPT讲解的方式来开展本周的班会课，还特地请来伤愈复出的陈谦明师兄同大家交流，陈师兄从高三年级教学现状，“高中就是一场长跑高一落后了就很难赶上”以及有了好的学习环境才能有好的学习氛围等方面跟大家做了交流。但本周还是各种扣分理由都碰上了，而且是男生唱罢女生犯，让人哭笑不得，看来纪律和卫生问题非一日养成，还需长期培养。本周让生活委员用班费购买的话筒终于送来了，老师们来我们班上课打开话筒便可扩音，大大方便了授课，从小处开始，一点点改善班级的面貌，这是容易做到的。
本周虽是六天连轴转，但我已经把星期五的课程调前了，空出来的整天时间上午乘车去往南海中学参加校园开放日活动，下午则前往广州市第16中学参加广州市教研室的活动。仲元中学这方面做得很好，早早就要级长确定参加者，然后安排了一辆中巴车在星期五早上八点准时带我们去南海中学，时间很紧，只能听上午第三和第四节课，都来不及仔细逛一下校园。我在南海中学听了邢东阳老师高一《元素周期律》第二课时内容和杨剑老师高二《酚》实验探究课。邢老师的课展示了上节课同学们通过画图表得出的最外层电子数和元素化合价随原子序数的递增周期性变化规律，与王玉兰师姐的教学策略如出一辙，本节课又通过5个科学探究来进一步探讨元素周期律，教学容量大，学生活动多，亮点在于让学生根据之前的探究分析该如何通过实验探究同周期元素性质的递变规律，但是问题在于没有合适的引导，没有让学生按正确的思维方式去思考，也没能在规定的时间内做完该做的实验。杨剑老师的课非常精彩，前后做了很多实验，也注重实验间的衔接，最后通过实验证明了苯酚钠和二氧化碳反应的产物是碳酸氢钠而不是碳酸钠，这点非常难得，而且用底部破损的大试管垫上海绵，上面加石灰石，需要反应时放入盛有盐酸的烧杯中，导管口立即冒出气泡，不需要反应时移出来即可，可谓简易版的启普发生器，也非常具有创新性。两节课听完我们又马不停蹄地上了仲元中学的丰田中巴车回校，中午在品华楼吃了一顿不错的午餐，没想到吃完已经一点半了，于是我又立即赶场到16中，到16中的时候已经迟到10分钟了，还好我不是最后一个到的，一进多媒体教室就看到了很多熟人，教研室的李南萍老师在台上发言，第一排坐着广雅的陈允任老师，我对他笑了笑，他也报我以微笑。
六中的鲁新玲老师讲解了上次公开课基于数据处理和图像分析的教学设计以及前后测的分析，从中能看到优秀的研究型教师应当具有的素质，她们的研究落实到了学生解题能力的培养上，也从结果展示中看到了学生实实在在的进步，最后她以“相信自己的学生，欣赏自己的学生，给他们发挥能力的机会，他们会比你期望的更出色！”对用图表策略授课的可行性表达了自己的态度。之后，广州五中的周公畅老师阐述了他的教学设计理念、访谈暴露出的学生思维和前后测结果，很有启发性。广州五中的黄昆老师随后发言，指导教师们从合理设置教学目标、充分利用教材素材和打好牢固基础等三方面进行第二章化学反应与能量的教学。最后李南萍老师介绍了化学竞赛的相关要求。我是第一次参加这种性质的教研活动，通过公开课教师的分享，我觉得收获非常大，也很羡慕广州市的老师们能有这样的教研平台。
之后，我在16中校园内溜达，欣赏一下校园风光和氛围，对该校的红楼印象尤为深刻，也感叹广州确实有很多不错的学校。下一周要赶在中段考之前把第一章的内容全部讲完，教学任务很重，希望我能顺利完成任务！ 编辑：曹璨 | ||||
