| 类型：原创 | 来源：520化学网 | 作者/推荐人：林建芬 | 点击量：775365 | 时间：2012年10月20日 18:05:01 |
用心了解学生，不断理解教育 林建芬
前记——“师范学院的专门训练, 不限于教学的技能, 而尤要者, 在于多年的教育化风气下涵濡浸渍, 使学子对于教育实践的兴趣, 油然而生; 对于教育事业的信仰, 日益坚定。”
记得在大三第一学期上《化学教学论》课程时，罗秀玲老师跟我们分享过她的实习经历和感悟。现在我脑海里印象最深刻的一句话就是——“每个师范生会一辈子都记得，自己实习时候上的第一节课是什么内容，也会一直记得实习期间第一次站到讲台上，望着那么多学生时候，心里的那种复杂情感。”
还记得去年的9月份，当时我们仍然大三，总利用晚上的空闲时间奋斗在微格教室里，训练各种教学技能，而校园内到处停满了大巴，将2008级师兄师姐们送到广东省各地的实习学校。还记得去年的11月份，两个月后，当我们坐在阶梯教室里面津津有味地听着2008级师范生实习汇报会时，台上师兄师姐们的PPT上放映着实习生活的剪影，师兄师姐们滔滔不绝地分享教育实习期间的成长故事和感悟思考。“班主任，主题班会，校运会，期中考试，班级管理，集体备课，指导老师，学生，实验第二课堂，师生文艺晚会”。各种实习元素在我们眼前铺展，作为听众的我们对实习充满了向往和新鲜感。
就这样，时间在不经意流转到一年后。2012年9月份伊始，我们2009级师范生奔向了大学生活最精彩的阶段之一——实习生活。我们也从昔日的听众变成了故事的男女主角，甚至是导演，认真地直播着属于自己的教育实习。
当“白板+黑笔”组合的微格小房间变成了“黑板+粉笔”搭配的大教室，当由三四人零星分布的“模拟学生”变成了身穿统一校服的中学学生，当虚构假设中的教鞭变成了右手一直紧握着的红笔，在学生的笔记本、作业本和时间上留下密麻的印记。
教育实习期间，我们一直在“实习教师”和“高师生”之间不停地切换自己的角色，。前两周时间是教育见习——听课，这个非常阶段，我一直觉得我们的身份是不折不扣的学生，多听教学经验丰富的老教师上课，学习导师处理教学材料的方法和技巧，同时在教学重难点和教学疑点的处理上不断地请教导师。一开始都是模仿导师，慢慢地找到讲课的感觉和状态，逐渐适应真实课堂教学，完成从微格技能训练到教育实践的过渡。国庆过后，在精心准备和多番训练之后，导师便将三尺讲台交给我们，让我们独立演绎属于自己的教学舞台，慢慢寻找到融入自己独立思路和想法的教学方式。
实习期间，毋庸置疑，指导老师对我们的引导和快速成长都有极大的推动作用。多听不同老师的课，可以促进我们思考教学内容应该如何处理，听不同年级的课也有助于理解中学化学的模块联系。但在这个过程中，也非常需要深入了解学生（包括学习态度、学习心理、学习需求、学习过程和学习结果），不断微调教学思路和方式。也就是说，教育实践中真实存在的学生对实习教师来说也是宝贵的资源，学生的反馈和对实习教师的支持，都更加激发了高师生对教育实践的热爱，更进一步促进高师生深入理解教育。
教师是一个极具重复性的工作。在教学方面和教育学生方面，都具备一定的重复性和经验性。对于实习教师来说，每天最主要的工作之一就是批改作业和试卷。目前阶段，纸笔测验是学生学业评价的最重要方式之一，这是个不争的事实。举改作业的例子，不是为了讨论素质教育包装下的应试教育，而是作业和测验最直接暴露出学生的学习盲点、迷思概念和学习难题。学科导师经常告诉我说，改作业不是为了逼迫学生养成按时完成学习任务的习惯，也不是为了简简单单地打勾打叉，更多时候，教师要通过作业中大多数同学犯的错误，来了解到学生的学习情况和结果，作业情况是学生对老师教学内容的最直接反馈，从而有助于老师及时地分析问题并协助学生自主解决学习难点疑点。试卷批改，同理。
称职的好教师不仅仅能够帮助同学解决学习问题，更重要的是要引导学生去发现问题、去独立探究、去亲身实践，要让学生逐渐发现化学学科学习和生活与社会的紧密联系。在课堂演示实验中、学生自主实验课、课外科学探究的过程中，我都有感觉到指导老师邓老师在用心努力地渗透“化学是一门以实验为基础的学科”这一思想。导师邓老师鼓励我进行每天定时间的“扫教室”，在这个时间段中，询问习题时学生很积极地讲出自己的解题思路（口头表达的过程也是将学生建构的知识体系呈现给任课老师的过程），总会让我反思当天习题课的教学过程，并不断积累经验教训，正是“教学相长”的道理。更多时候，学生针对当天的学习内容、教材实验设计或探究实验都纷纷提出自己的疑问，很多问题甚至都是我没有认真考虑或质疑过的。一方面是因为经验严重不足、知识存储不够深厚，另一方面跟学生一起探讨问题、查阅文献资料的过程也促进我对自己中学时代“囫囵吞枣”的学习方式的反省。教师本身就是一个学生，需要不停学习。
对于素质教育的推动，我们高师生还有好长一段路要走。而教育实习就是我们要脚踏实地走完的第一段路，而真实课堂则是我们高师生快速成长的途径之一。在教育实习过程中需要用心了解学生，多跟学生进行交流和接触，然后在实践中努力推进素质教育。学生的学习热情和兴趣，更加激励我们对教育事业的热爱和信仰。 | ||||