致钱老师的一封信

                ——细读初三化学教科书有感

尊敬的钱老师：

您好！我是09级理综2班的一名学生——林建芬，也是您在中学化学教法研究领域——“手持技术应用”方向上的一名“铁杆粉丝”。

钱老师，我今天偶然在朋友的书架上看见两本由科学出版社和广东教育出版社共同出版的《九年级化学》教科书。由于对中学化学有着浓厚的兴趣，我便迫不及待地向朋友借来了这两册书。浏览教科书基本信息的时候，我很兴奋地发现——您是这两册书的主编之一！我便迫不及待地往后阅读。

古人言：“好书如挚友”。这句话实在很有道理！今天一整天我都一直窝在宿舍里，详细地阅读着这两册书，书的编写风格、内容安排和知识编排以及在实验探究的情境引入上的创新，频频让我有一种“眼前一亮”的兴奋满足感和“豁然开朗”的知足感。今年的元宵节，由于有这两本书的陪伴，我不禁感慨：这是一个很充实愉悦的节日啊！

众所周知，在我们国家基础课程教育改革的指挥棒下，新课标概念和素质教育理念逐渐深入人心。在课改的过程中，中学化学课程也日渐呈现出多元化的特点；随之而来的是中学化学教科书的日渐多样性，但不同版本的教科书质量也是良莠不齐、鱼龙混杂。在教科书多元化以至于我们不知道该选择哪一种的情况下，钱老师您编写的这两册化学课本，突然让我们眼前一亮，然后心中自有定数。

“弱水三千，我只取一瓢饮。”误用这一文学典故，权且为了表达我对这两册书的情有独钟吧！

话归正传，细细嚼读完这两册书之后，我有很多感触和慨叹，便迫不及待地想跟钱老师您分享交流一下。

1、内容编排顺序上：按照“化学入门——空气——氧气——水——燃料——金属——溶液——酸碱盐——合成材料——食品、药品与健康”这种由浅到深逐渐深入的顺序，既遵循化学学科知识的逻辑顺序，也使得整个知识体系的构建过程趋于完整化、系统化、更有脉络层次。

2、知识单元的组块化：通读这两册书，我很清晰地看出每一单元的内容均是有以下这几个部分组成——“要点提示”、“探究活动”、“观察活动”、“讨论与交流”、“长话短说”、“检查站”和“知识视窗”。这些琅琅上口的小标语，尊重学生认知的发展规律、使得知识内容之间的衔接更加紧凑，不仅创设了化学学科学习时所需要的问题情境，而且加强了教学过程中师生之间的互动交流；不仅编排了化学专业的理论知识，而且也穿插了环境教育、环境保护、生命安全教育和爱国教育等情感类知识。从这个层面讲，这两册书的编排目标与素质教育理念十分吻合。

3、插图的效果让我赞不绝口：这两册书的最大闪光点之一就是具有大量形象生动的彩色插图，插图中既有实录的照片，也有简笔画和漫画等拟人化绘画；既有直观概括的图表插图，又有抽象简洁的树状结构图。就如钱老师您说过的——学科插图、心理插图和认识插图与理论知识相互交叉嵌套，一起组成生动有趣、可读性强的化学教科书；既将多变纷繁的色彩作为学习过程中的刺激点，又将插图作为学习理论体系时的一种辅助工具。

4、适当穿插化学实验：教科书在实验内容选择上具有趣味化、生活化的特点，实验设计上具有环保化、探究化的特点，实验导入上具有以人性化情境引入的特点。这些实验编排上的创新，旨在提高学生的“假设与预测”的能力，倡导“大胆假设、实验求证”的实事求是的精神进行科学探究，也引导学生在实验过程中将思考和观察结合起来。

5、学习方式的多元化、网络化：翻开课本仔细看，我就发现这两册书与我05年上九年级时用的化学课本的最大不同点在于——这两本书大力倡导网络化学习、多种方式学习。钱老师，您不仅在书里提及了“手持技术”这个我上了大学才接触到的新鲜名词，又提及到“520化学网络扑克游戏”，还提到了“忘不了”之“586化学学习网站”，甚至还会在课本中链接相关一些相关网址，不仅激发了学生的学习兴趣，也为学生提供了十分有益的课外拓展学习指导和建议。

钱老师，您在编写课本的时候，我注意到一个细节，那就是您会在每个化学名词后面注上英语，也会在教科书的附录上将这些名词的中英文索引整理到一起。这要引起我们的重视——化学专业英语词汇的积累是很重要。

钱老师，还有一点让我深有体会——您将化学式、化学反应方程式的相关知识提前渗透到前面四章的学习中，这种安排可谓是用心良苦啊！以我的亲身经历为例子，我上九年级的时候，第一学期完全是用中文名称表示化学元素、化学物质或是化学反应，到后来学习了化学式，我却要花了很大精力也花费了很多时间去适应新的表示方式。

钱老师，上个学期我在图书馆的电子资源库那里下载了很多您的教学论文，也一直在仔细研读。那时我对文献中您提及到的一些理论都理解得不是很到位，但是今天细读完您编写的这两本教科书，再回头去看之前下载的那些文献，我不禁感慨——您真的是“知行统一”。这两册书，真的很贴切地揭示了您的一些教学理念啊！

钱老师，我一直觉得自己不太适合呆在实验室里搞科研、设计专利，但是我对心理学、教育学和化学教育的热爱却像沙漠里的一把火。我很渴望能得到钱老师您的指导，我也很认真地询问过师兄师姐要进您的4+2中学化学研究项目得符合什么条件！老师，在接下来的三个学期里，我渴望能提高自己的学习绩点，也计划在课余时间多花些时间学习教育学的理论知识，努力提高自己的综合素质。学生恳请钱老师给我一些建议和指导！

钱老师，我一直都还记得，当我大一处在人生的十字路口——左转向化学、右边向生物的时候，我到您的办公室去请教您，那个时候您还在百忙中抽时间帮助我们解答疑问！钱老师，我一直都还记得您很热情地请我们喝茶，笑容可掬的您给我们的是一种很亲切很平易近人的感觉！钱老师，我一直都还记得那时您对我们说过：“当前大学生有三项能力最为重要：口头表达能力、现实生活中与人交往能力、专业知识和技能。”

钱老师您的一席话，真的给了我会很大的激励和鼓舞！

钱老师，真的十分感谢您！

祝您元宵节快乐！祝您在新的一年里，工作顺利、万事如意！

此致

敬礼！

                                   学生：09理2林建芬

                                    2011年2月17号

                                      农历正月十五