《化学教育》2011年投稿建议

发表日期：2010年12月20日  出处：《化学教育》编辑部

为给读者和作者提供更好的服务，为提高《化学教育》的质量和水平，特给出如下投稿建议：

（1）    请务必写清作者的联系电话和E-mail，以便编辑部及时和作者联系相关事项（例如：录用通知，稿件修改，稿件内容问题，读者投诉等）。

（2）    建议立足于自身和同行的教学实践和专业化发展，立足于我国化学教育的现状和发展，立足于当今科学（化学）教育的基本观念和发展趋向，在深入思考、深入查阅、深入调查、深入理解、深入研究、深入实践、深入反思的基础上揭示具有一定普遍性和推广价值的问题、经验、观念、规律、理论，以提高稿件的录用率。泛泛而谈、泛泛而写、信手拈来、东拼西凑、闭门造车，很难写出高水平的论文。

（3）    强烈建议成文后以读者的立场阅读一下自己的论文，看看是否语句通顺、表达清楚、无错别字；是否存在前后观点矛盾或不统一、前后数据不一致、前后内容重复等问题；是否存在化学符号、科学符号、科学数据不规范或错误；是否表达清楚自己的立场和观点；是否存在令人费解而自己又解释不清楚的地方；是否存在参考文献标注混乱、著录项目不全等问题……总之，要力求科学、规范、严谨。（这些问题经常出现，不可忽视）

（4）    建议在成文时问自己这样的问题“有没有自己的基本观点和立场”“想要在什么层次上给读者（或自己的同行或学界）怎样的参考、启示、借鉴和帮助”“能否给自己的同行‘眼前一亮’的感觉”。

（5）    建议“小题大做、专题深做”，一篇文章谈清楚一个中心主题就可以了，不要贪大求全，不要随意拔高延伸、上纲上线，要力求实实在在、有理有据、精雕细琢，用事实说话、用数据说话、用案例说话、用文献说话，将重点放在“做了什么研究，怎么做的，为什么这样做，结果和结论是什么”，不要写得天花乱坠，却看不到“到底做了什么工作，取得了怎样的效果”。

（6）    当看到同一类内容的稿件连续发表后，请不要只认为这类稿件肯定受欢迎而盲目跟风，更应考虑自身研究的新颖性、深刻性、概括性等。