钱扬义教授受母校邀请参加强师计划公益活动“北京师范大学化学教育系列论坛”并作《从传统实验演示与设计到手持技术数字化创新实验》主题分享

       为庆祝母校北京师范大学建校120周年及化学学科建立110周年，2022年8月3日上午，华南师范大学化学学院钱扬义教授受邀参加北京师范大学化学教育系列论坛活动，以《从传统实验演示与设计到手持技术数字化创新实验》为主题进行公益分享，北京师范大学魏锐教授主持本次讲座。

图1 钱扬义教授进行公益讲座分享

       钱扬义教授以手持技术数字化实验基础教育教学成果特等奖为例，从“话说讲座”“问题提出”“解决案例”“几点心得”四个方面展开讲座，理论与案例相结合，帮助大家理解手持技术实验的相关理论与实践应用。

图2 钱扬义教授公益讲座分享目录

一、话说讲座

       讲座伊始，钱扬义教授表达了对母校北京师范大学建校120周年及化学学科建立110周年的祝贺。本次公益讲座报告响应了三个要求，分别是：《师范认证》毕业要求、《高中化学课程标准（2017年版）》要求以及《初中化学教学装备配置标准（2019年版）》的要求。本次讲座在庆祝母校120周年生日的同时，将分享1本手持技术书，推荐1门手持技术公益慕课，分享2个手持技术东芝杯获奖案例并简介钱扬义教授24年手持技术数字化实验教学成果。

图3 钱扬义教授“话说讲座”部分分享

二、问题提出

       本次讲座，钱扬义教授以五个问题引出讲座的内容，并搭建起整个讲座的内容框架。钱扬义教授首先以“传统实验如何融入手持技术创新实验？”这一问题引出2个手持技术东芝杯获奖案例；以“传统实验融入手持技术创新实验如何教学设计？”引出由钱扬义教授开发的“3×N”教学设计理论；以“手持技术实验组成、特点与功能是什么？”引出对手持技术特色的介绍；以“手持技术实验解决哪些化学学习难题？”分享钱扬义教授手持技术数字化实验新书——《手持技术数字化化学实验教学研究：理论构建与教学实践》；最后以“如何学习手持技术实验？”为题，推荐了钱扬义教授团队开发的“化学教学论手持技术数字化实验”中国大学MOOC公益慕课。

图4 钱扬义教授“问题提出”部分分享

三、解决案例

       钱扬义教授在“解决案例”环节展示了手持技术数字化实验新理论、新案例和新教学模式等关键内容。此次公益讲座聚焦手持技术数字化实验技能和教研能力的培养，结合大量丰富实用的初高中化学实验案例，详细地分析手持技术数字化实验的实验开发方法、论文撰写技巧，并深入浅出地解读手持技术数字化实验的相关理论。

图5 钱扬义教授进行初中实验案例分享

图6 钱扬义教授介绍“3×N”教学设计

四、几点心得

       讲座最后，钱扬义教授从“实验案例”“实验教学”“实验教材”“实验课程”四个方面讲述了自己的一些心得体会，从自身的成长与发展介绍了手持技术数字化实验对自身教学研究和专业成长的影响。最后以“技术改变教育，教育改变人生”为结语，期望大家在化学教学的道路上不断奋斗，不断成长！

图7 钱扬义教授心得分享

图8 钱扬义教授公益讲座分享结语

五、魏锐教授点评分享

       在公益讲座的尾声，北京师范大学化学学院魏锐教授以“好奇”“技术”“创新”“坚持”“系统化”“标准化”六个关键词总结了钱扬义教授的讲座。魏锐教授认为钱扬义教授之所以能够创造出如此多的成果，是因为钱扬义教授对于教育的追求，对于教育研究的热爱，正是这样的热情和持续的追求推动钱扬义教授团队打造出如此丰盛的成果。最后，魏锐教授对钱扬义教授的到来表示衷心的感谢，并感谢钱扬义教授几十年如一日在化学教育道路上的努力和探索。

图9 魏锐教授点评总结

六、新书与慕课推荐

       手持技术数字化实验的探索与发展迄今已然走过24个年头，钱扬义教授系统梳理其脉络，出版了《手持技术数字化化学实验教学研究：理论构建与教学实践》一书。本书创立了系统化的“实验开发、实验教学、实验应用”的教学理论，并通过大量的实践，归纳出相应的开发策略与教学应用模式，以指导教育教学、教研、培训等实践活动，欢迎大家扫码购买。

图10 《手持技术数字化实验化学实验教学研究》及购买二维码

       为适应信息时代下教学方式的变革，响应新形态立体教材建设，钱扬义教授还将多年的研究成果开发成中国大学慕课“化学教学论手持技术数字化实验”，切实解决“中学教师不会用、师范院校匮乏、实验慕课存在缺口”的应用与推广问题，欢迎广大师生扫码加入课程。

图11 大学慕课加入二维码