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类型:原创来源:520化学网作者/推荐人:赵玉玉、温金菊点击量:85936时间:2021年12月26日 0:03:32

游戏化学习与未来教育学术会议2021年会 | 华南师大钱扬义教授及其研究生分享“520化学研究实践与成果”

 

       为推动国内游戏化学习(教育游戏)研究、应用与发展,中国教育技术协会教育游戏专业委员会定于2021年12月18日-19日召开以“游戏化学习与未来教育”为主题的学术年会。本次年会采用腾讯会议 APP 线上会议与直播相结合的形式进行。

 

图1 主论坛部分会议流程

 

图2 游戏化学习与未来教育学术会议线上合影

 

图3 钱扬义教授受邀出席本次交流活动

 

       在18日上午的游戏化学习的研究与实践发展圆桌论坛,钱扬义教授从“17年游戏化教学的研究与成果”“双减背景下的游戏化学习”“游戏化学习中研究与实践的结合”三方面,分享了钱扬义教授工作室关于圆桌会议主题的看法与实践成果。

 

图4 钱扬义教授线上就游戏化学习进行分享

 

 

17年游戏化教学的研究与成果

 

       三代改进与创新,钱扬义教授工作室研发了《玩转520化学桌游》套书,旨在解决“化学符号学习难”“化学学习时间短”“知识记忆规律少”的问题:针对22种元素符号的学习开发了化学元素牌、针对11种阴阳离子的学习开发了阴阳离子骰子、针对57种物质化学式的学习开发了化学元素开胃菜、针对180余个化学方程式的学习开发了化学翻翻乐与争上游以及520飞行棋、针对反应条件与装置的学习开发了对应的反应条件牌与反应装置牌,丰富多样的玩法对标难点突破。

 

图5  17年游戏化教学研究历程

 

图6 多种解决方案对标化学用语难点

 

       17年沉淀与凝聚,《玩转520化学桌游》套书凝结为“两本书、五副牌、一对骰子和一副飞行棋”。套书已申请了外观设计专利与发明专利证书,并受到同行专家的好评与认可。可与不同版本的中学《化学》教科书配套使用,激发学习兴趣、改变学习方式,突破学习难点,宣传科普知识。在实践方面,钱扬义教授工作室以520化学游戏网”和《化学游戏教学》SPOC慕课为平台,收集归纳出化学游戏教学的优秀案例资源,传播分享化学游戏开发与实践的方法与成果。

 

图7 化学游戏教学教具实物图

 

图8 化学游戏教学网站与慕课资源

 

 

 

双减背景下的游戏化学习

 

       如何响应“双减”政策号召,强化学生主体地位,发挥课堂的核心素养育人功能,值得我们深入思考。将高校研发的化学游戏,与中学课堂教学、课外活动进行融合,活化课内打造“教研共同体”、活化课外打造丰富“素养课程”。以“学化学,玩化学,化学好玩,玩好化学”为教学宗旨,改变教与学的方式,可为“双减”政策在化学学科教学的落实提供参考。

 

图9 多种解决方案对标化学用语难点

 

图10 活化课外的丰富素养课程

 

 

游戏化学习中研究与实践的结合

 

       针对游戏化学习中研究与实践结合的切入点,钱扬义教授分享了其工作室的两种游戏化学习推广落地模式,为大家提供参考。其一,打造“区域520化学桌游游戏化教学共同体”,(广州-深圳-中山-东莞-珠海)。地方的教师发展中心(教研组)为此搭建一个非常好的交流学习平台,如:区域专题公开课、学术研讨、跨区域线上教研等,互助互联开发游戏教学课例。其二,基于U-G-S模式(大学提供学术知识和理论指导-地方政府提供政策支持和组织管理-中学实践场所提供建设基础的多方融合的教研方式)多方融合的教研方式,为化学游戏教学提供教师培训的借鉴方案。

 

图11 游戏化学习中研究与实践的结合

 

       钱扬义教授分享结束后,圆桌会议主持人表示以往的游戏化教学多停留在小学的教学中,导致初高中游戏化教学资源匮乏,钱扬义教授将游戏化学习引入初高中阶段的教学中令人赞赏,为其他科学学科融合游戏教学提供了典例。

 

       在18日下午的分论坛三:游戏化学习与创新教育理论和实践中,钱扬义教授研一的学生赵玉玉分享汇报了《多元教学模式在<化学游戏教学>课程中的有机整合》论文,从《化学游戏教学》简介及解决的问题、多元教学模式具体介绍、多元教学模式应用成果三个方面详细展开。

 

图12 赵玉玉同学汇报展示论文

 

       《化学游戏教学》是钱扬义教授主讲,针对华南师范大学化学师范专业大三学生开设的一门选修课程。课程进程安排为先教会学生游戏化文献综述,使学生掌握游戏化教学的理论和方法;接着由学生自主设计游戏化教学,并去初级中学进行实践;之后由各方进行点评反思,学生进行二次建构;并在课程中期,主讲教师邀请中学名师进课堂点评,组织学生参加“游戏化教学”的区教研活动,最后学生结合学习、实践、教研所获,凝结打磨一份精品教学设计,在助教的协助下将其输出为慕课。

 

图13《化学游戏教学》课程进程介绍

 

       课程将多种教学模式有机融合,包括“学教评产”的有机教学模式、U-G-S的联合教研模式、基于SPOC的线上线下混合教学模式。将多元教学模式运用于课程中,教学成果显著,建立了游戏化教学微课案例视频资源库、中学开设了520化学桌游社团、推动了游戏化教学在初三新授课中的应用、上线了《化学游戏教学》SPOC精品课程,并荣获“广东省本科高校在线教学优秀课程案例”一等奖

       在本科生《化学游戏教学》课程中实施多元教学模式,是对师范生教育教学课程新型教学模式研究和实践的新尝试和积极探索,且教学实效良好,可为相关师范专业课程的设计和实施提供借鉴与参考。

       本课程中学生进行教学设计与开展实践活动的载体均为最新出版的《玩转520化学桌游》套书,其中教学资源丰富,包含两本书、五副牌、一对骰子、一副飞行棋。

 

图14 520化学桌游宣传海报