手持技术二十三年教育硕士研究课题成长学生，成功教师，成就人生——华南师大钱扬义教授于师范类院校教育硕士导师能力提升论坛作成果汇报

       为深入贯彻全国研究生会议精神，“提升导师队伍水平”，12月16日，由华南师范大学研究生院、教师教育学部主办，中国知网·知网研学协办，以“立德树人、规范过程、改革创新、提高质量——新时代教育硕士培养的初心和导师的使命”为主题的“师范类院校教育硕士导师能力提升论坛暨教育硕士导师培训”在华南师范大学石牌校区国际会议厅举办。论坛采用线上和线下相结合的方式，共有来自英国、日本、香港、澳门、台湾等国家和地区，以及北京、广东等27个省直辖市的近2.5万人通过线上线下参与了本次论坛。

图1 大会合影

       华南师范大学化学学院教育硕士导师钱扬义教授出席师范类院校教育硕士导师能力提升论坛暨教育硕士导师培训，并作《手持技术在教育硕士培养中的应用及育人成效》的成果汇报。

图2 钱扬义教授作报告

       本次报告主要分为三个环节，分别是手持技术的研究历程、手持技术毕业论文选题培养体系以及化学游戏教学研究简述。

一、手持技术23年研究历程

       在报告的一开始，钱扬义教授分享了他在手持技术领域的研究历程——主要经历了“起步探索”“快速发展”“创新实践”和“联动应用”四个阶段，每一个阶段分别对应地解决了一些关于手持技术数字化实验教学的问题。经过23年的潜心研究，钱扬义教授在该方面积累了丰富的经验，取得的成果也颇为瞩目。

图3 手持技术研究历程简介

       其中，钱扬义教授在手持技术第四阶段的最新成果——《手持技术数字化化学实验教学研究：理论构建与教学实践》已出版。本书系统梳理了手持技术数字化实验23年发展脉络及研究成果，创立了系统化的“实验开发、实验教学、实验应用”的教学理论，并通过大量的实践，归纳出相应的开发策略与教学应用模式，以指导教育教学、教研、培训等实践活动。为适应信息时代下教学方式的变革，响应新形态立体教材建设，钱教授将多年的研究成果开发成中国大学慕课“化学教学论手持技术数字化实验”，切实解决“中学教师不会用、师范院校匮乏、实验慕课存在缺口”的应用与推广问题。本书可与中国大学慕课“化学教学论手持技术数字化实验”配套使用。

图4 《新型实验22年的探索：手持技术数字化化学实验教学研究：理论构建与创新实践》封面及购买二维码

图5 化学教学论手持技术数字化实验慕课宣传海报

二、手持技术毕业论文选题培养体系

       为了将多年来手持技术的研究成果融入教育硕士的培养当中，钱扬义教授开创性地提出教育实践、科研成果与比赛获奖三位一体的手持技术毕业论文选题培养体系。自该体系形成以来，钱扬义教授已经指导了13位教育硕士研究生的毕业论文，且论文选题实现了小学、初中和高中的全学段覆盖。钱扬义教授表示，手持技术混合式教学能够有效促进学生化学抽象概念的学习，同时，手持技术在课堂中的运用可以解决教材实验的疑难问题，增加证据的充分性，提高学生证据推理能力。

图6 手持技术毕业论文选题培养体系示意图

1、教育实践

       作为未来的教育工作者，教育硕士研究生需要具备优秀的教学实践能力。为此，钱扬义教授为他的弟子们搭建了许多优秀的实践平台，呈现出“实践形式多样、面向对象广泛”的特点。手持技术类课堂的教学实践融入了三大创新模式，即U-G-S模式、职后教师-职前师范生同课异构一体化以及课堂教学实践与理论讲座辅导相融合。该创新模式已经在多次公开课实践中取得了良好的成效。

图7 教学实践创新实践的活动剪影

图8 学生邓嘉欣市级公开课证明（左），学生陈可清区级公开课证明（右）

图9 学生邓嘉欣小学校级授课证明（左图），学生欧阳欣仪小学校级讲座证明（右图）

       “将教学中的问题变成教研中的研究主题，做一件事，形成八个成果”。钱扬义教授基于这样的理念，提出了“1+8”套餐理论，即一节公开课要完成八个关联度很高的微研究，并形成一系列研究成果，包括文献综述、教学设计、讲课PPT、说课PPT、学案、五点量表、微课和教学论文。钱扬义教授的教育硕士研究生是“1+8”套餐理论的践行者，如研究生邓嘉欣、陈可清分别在“物质性质的探究”“探究纯净物的元素组成”公开课中产出了非常优秀的成果。

图10 钱扬义教授分享“1+8”套餐理论

       钱扬义教授为了能让多年来的研究成果高度凝练并作更好的推广，更好地服务于教育硕士的培养当中，将“研、教、学、训、广”进行一体化，将案例与课例联系起来，推出了具有里程碑意义的《“1+8”套餐——深度教研的理论与实践》培训教材。同时，该教材中的“1+8”套餐深度教研培训模式被评选为“国培计划”优秀培训实践案例。

图11 《“1+8”套餐——深度教研的理论与实践》封面及购买葵花码

       在钱扬义教授的大力支持下，教育硕士研究生们的实践质量高、收获多，且形式丰富，除了上公开课，还可以开展讲座、担任助教等等。钱扬义教授的教育硕士弟子们在实践当中得到成长的故事，还受到了不少新闻媒体平台的关注，并得到了广泛的认可。

       点击链接，查看原文：

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2、科研成果与比赛获奖

       一路走来，在钱扬义教授的带领下，一位又一位的教育硕士研究生脚踏实地，稳步向前，在手持技术领域均取得了不少突破，无论是在核心期刊上发表论文，还是在各类教学比赛中斩获大奖，都可以看到钱门教育硕士研究生优秀的身影。

图12 教育硕士手持技术类学生比赛获奖一览

3、小结

       在本环节的最后，钱扬义教授分享了自己的二十三年来的研究心得。“技术改变教育，教育改变人生”，钱扬义教授秉持着这样的初心，培育了一代又一代技术型教育硕士人才。在毕业后，他们在同行内崭露头角，大多都能顺利考入广州和深圳的学校就业，对此，钱扬义教授感到非常自豪和欣慰。而正所谓“教学相长”，钱扬义教授也在这个过程当中收获良多，在2021年广东省教育教学成果奖（基础教育）的评选活动中，钱扬义教授带领的团队斩获了特等奖，而在这份荣誉的背后，也少不了各位教育硕士研究生们做出的卓越贡献。

图13 钱扬义教授作分享手持技术数字化实验研究心得

三、化学游戏教学研究简述

       除了手持技术，钱扬义教授在化学游戏教学方面也有着很深的造诣。为解决“化学符号学习难”“化学学习时间短”“知识记忆规律少”的问题，钱扬义教授研发了《玩转“520化学桌游”》套书，并将其应用到教育硕士们的教学实践当中，在广东广雅中学、中山纪念中学等名校的实践案例均受到了充分的肯定。

图14 钱扬义教授化学游戏教学研究成果

       《玩转“520化学桌游”》套书的开发经历了钱扬义教授团队17年的沉淀，凝结为“两本书、五副牌、一对骰子和一副飞行棋”，已申请了外观设计专利与发明专利证书，并受到同行专家的好评与认可。激发学习兴趣，改变学习方式，突破学习难点，宣传科普知识，是本书写作的初心。下附《玩转“520化学桌游”》购书二维码，欢迎大家扫码购买。

图15 《玩转“520化学桌游”》封面及购书二维码

四、报告总结

       为师执教二十五载，潜心育人卓有成效。正如刘新知教授的评语所言，钱扬义教授一生的化学情怀都在耕耘的硕果里。在会后的采访中，钱扬义教授指出，培养人、培养教师时要看到，实验能力是师范生最重要的教学能力。化学实验未来的发展方向是逐步走向数字化，做数字化实验，能让学生站在时代的前端。