心灵速递
类型:原创来源:520化学网作者/推荐人:黄琦点击量:5380时间:2021年11月22日 1:08:08

“国培计划”示范性项目育人十一年

“手持技术数字化实验”主题培训一体化促骨干教师成长

 

 

       2021年10月,羊城秋色正好,国培计划(2021)国家级骨干教师高级研修项目(高中化学班)在华南师范大学化学学院如期举办,36位来自全国26个省市的骨干教师齐聚一堂,全班高级教师有22名,占比61%。首席专家钱扬义教授为国培教师们精心设计“手持技术数字化实验”主题培训一体化课程,帮助各骨干教师实现二次成长。

 

图1 “国培计划(2021)”化学高级研修班合影

 

       2021年是华南师范大学化学学院与教育部“国培计划”走过的第11年,也是手持技术数字化实验与“国培计划”陪伴的第11年。在过去的10年里,国培首席专家钱扬义教授将手持技术数字化实验打造成“精品教师培训课程”,在“国培”中深度运用,旨在提高全国骨干教师的数字化实验素养和教学水平,为我国基础化学教育培育新型人才。在国培十周年的纪念节点,华南师范大学化学学院钱扬义教授与石光教授主持的国培计划培训案例曾入选了“国培计划”十周年优秀培训实践案例。钱扬义教授与王红部长撰写的《“老国培人”与国培的10年故事》被评选为“我的国培故事”征文活动中的百篇优秀征文。手持技术数字化实验已成为国培计划的独特旗帜。

       钱扬义教授深耕于手持技术数字化实验研究与实践23年,其研究成果“手持技术数字化实验”主题培训一体化不仅应用于职前教师(师范生)培养,同时还应用于国家级、省级骨干教师的培训项目。研究成果获得了2021年广东省教育教学成果奖(基础教育)特等奖

       2021年,手持技术数字化实验第11年走进国培,广东省教育教学成果奖(基础教育)特等奖的研究成果再度应用必将助力教师二次成长,将华南师范化学学院国培计划推向新的高度。

 

 

一、“手持技术数字化实验”主题培训一体化设计

 

       主题培训一体化设计理论是由钱扬义教授提出的关于专题教师短期集中培训活动设计的理论。设计一体化培训要具备理论基础和相关研究成果,具备专家团队和硬件资源,同时要有培训的现代化理念。在设计和实践的过程中,形成自身的五大特色,即课程系统化、培训集中化、团队精英化、评价多元化和成果集成化

       “手持技术数字化实验”主题培训一体化设计多次应用于华南师范大学承担的“国培计划”和“省培计划”培训项目,以第十一年“国培计划”为例,以“从从课本实验到数字化实验的过渡”“从经验型教师到研究型教师的转型”和“从碎片化学习到一体化学习的转变”为总体培训目标,本次培训采取训前铺垫-训中深入-训后提升“一体化”与“模块化”的设计方案,分为训前铺垫体验模块、预习模块,训中深入理论模块、实践模块、实验室模块、应用模块、总结模块,训后协同模块、提升模块,共三步骤九模块开展进阶式研修。配套丰富的教学资源:一本教材(新型实验23年的探索:手持技术数字化实验教学理论的创立与实践)、一个讲座(手持技术南北西东联袂讲座)、一门慕课(中国大学MOOC《化学教学论手持技术数字化实验》)。短期集中培训仅有10天,却是11年国培精华的凝结。

 

 

 

图2 手持技术数字化实验培训一体化设计

 

 

二、“手持技术数字化实验”主题培训一体化实施过程

 

手持技术初体验,铺垫课程满期待

 

       2021年10月24日下午,为使国培学员提前体验手持技数字化实验,为后续课程进行铺垫,钱扬义教授工作室联合威尼尔公司在手持技术创新实验室为各位学员介绍手持技术数字化实验相关内容,其中包括手持技术数字化实验仪器、手持技术创新实验室、慕课录制室、参考书籍等,为各位学员提前奉上一道“开胃小菜”。学员们表示“十分期待将手持技术数字化实验运用于课堂中”、“回去要将学习到的知识与科组老师们分享”。

 

图3 国培学员参观手持技术创新实验室 

 

图4 国培学员参观慕课录制室

 

 

手持技术进课堂,教学应用立模范

 

       2021年10月26日上午,国培学员江苏省前黄高级中学屈春芸老师,广东省广雅中学黄昆老师,钱扬义教授工作室本科生吴锶敏在广东省广雅中学进行以“氯及其化合物在生活生产中的应用”为题的同课异构。本次同课异构活动同时进行网络直播,观看次数到36万次。本次活动得到多位名师高度赞扬,三位同课异构老师采用三种不同情境将手持技术融入教学中,为大家带来三个精彩的课堂。

 

图5 同课异构研讨活动合照

 

 

手持技术线上看,慕课学习奠基础

 

       2021年10月26日晚上,国培学员自行学习由钱扬义教授主持的《化学教学论手持技术数字化实验》第五期课程,通过观看具有较强的实用性和启发性的高中案例的手持技术数字化创新与改进实验,帮助老师们创新化学概念教学模式与教学设计思维——可以将原来通过生活例子间接感知的化学概念、机械记忆的课标难点内容,转化为宏观、可视、直观、定量的数据,再将数据转化为曲线表征,最后利用“四重表征”的模式,分析解释实验结果。通过以上的创新教学,让学生从实验数据中直接学习,培养学生数据分析、证据推理能力、科学探究的能力!

 

图6 慕课教学视频

 

 

手持技术四联动,南北西东展智慧

 

       2021年10月27日上午,为展现手持技术数字化实验多方研究成果,给各位学员提供理论指导参考,钱扬义教授联合“南北西东”四方手持技术数字化实验研究学者,举办本次“南北西东四方联动”中小学手持技术数字化化学创新实验育人23年探索:“335”体系的构建与实践国培联袂讲座。其中“北方”是宁夏大学的吴晓红教授,“西方”是四川省南充市教学科学研究所的白涛老师,“东方”是北京教育学院的王春副教授,“南方”是华南师范大学钱扬义教授和钱扬义教授工作室研究生邓嘉欣同学。

       值得一提的是,王春副教授是我们去年的国培讲课专家,吴晓红教授和白涛老师也曾是我们“国培计划”的优秀学员,这次三位以“新身份”再次参与“国培计划”,通过四方联动再度联手推广手持技术数字化实验研究成果,以期推广并拓展全国中学化学教师创新实验教学的能力,为提高学科创新性,实现创新人才培养助力!

 

图7 钱扬义教授授课图

 

图8 邓嘉欣同学演示实验

 

主讲人

题目

钱扬义(广东)

中小学手持技术数字化化学创新实验育人23年探索:“335”体系的构建与实践

欧阳欣仪、

邓嘉欣(广东)

利用手持技术探究碳酸钠与盐酸的反应历程

王春(北京)

借助手持技术数字化实验探究铁的电化学腐蚀

白涛(四川)

化学试题中的手持技术数字化实验例析

吴晓红(宁夏)

宁夏大学手持技术实验开展情况介绍

 

 

手持技术齐发展,联盟基地共建设

 

       2021年10月27日上午,为响应国家教育信息化发展战略,落实《国培计划》培养效果,提高新时代卓越教师培养质量,促进手持技术数字化实验研究发展,在2021年国培计划,华南师范大学与贵州省黔西第一中学、山西忻州实验中学校、江苏省徐州高级中学、江苏省前黄高级中学、玉林高级中学、浙江奉化中学共6所高中签订手持技术数字化实验《国培计划》协同发展基地建设协议书

 

图9 手持技术数字化实验《国培计划》协同发展基地建设签约

 

 

手持技术做中学,知行合一印象深

 

       2021年10月27日下午,经过线上慕课预习后,36名学员走进实验室亲手体验手持技术数字化实验的魅力。钱扬义教授为学员们精心安排两个实验:《比较正丁醇及其同系物分子间作用力大小》和《探究浓度对化学平衡的影响——以Fe3+/SCN-平衡体系为例》。实验前,钱扬义教授工作室的研究生赵玉玉和侯晓蓓为老师们讲解实验的原理、操作、应用及注意事项。实验中,教师们积极动手完成实验,针对实验中产生的问题与助教进行讨论交流,在这学思做想中,学员们对手持技术数字化实验有了更深刻的理解认识。

 

图10 助教讲解实验

 

图11 国培学员学习数据处理

 

 

手持技术讲中悟,角色翻转新体验

 

       2021年10月30日上午,36名国培学员们翻转身份,从慕课学习者到慕课主讲人,将国培学员所做手持技术数字化实验融入学员特色进行慕课设计。学员分研究问题、实验原理、实验仪器和药品、实验步骤、实验数据分析等多板块进行慕课设计,展现骨干教师风采。

 

图12 国培学员进行慕课录制

 

 

手持技术成果展,系列学习见成效

 

       2021年10月31日上午,优秀手持技术数字化实验报告小组代表王瑞瑶老师汇报其小组进行手持技术数字化实验期间的所思所想所悟,优秀慕课录制代表小组代表陈玲玲老师汇报其小组在慕课设计和录制过程中的学习与合作心得感悟。为表彰学员们在国培期间的手持技术数字化实验课程中的认真表现,特设“优秀实验报告奖”“慕课录制风采奖”

 

图13 王瑞瑶老师分享实验心得

 

图14 陈玲玲老师分享慕课录制感悟

 

图15 优秀实验报告节选(朱芳老师)

 

 

意犹未尽国培行,慕课学习再深化

 

       集中培训只有短短十天,相信各位学员在培训中定是意犹未尽。学员们会问:集中培训结束了怎么办?学不够怎么办?还想深入学习怎么办?所以我们提供“长期课程指导”让培训这份快乐延续下去——开设中国大学MOOC《化学教学论手持技术数字化实验》(https://www.icourse163.org/course/scnu-1207045812)。该慕课资源免费向学员开放学习,包含了大量典型实用的手持技术数字化实验案例,开课五期至今已有19153人选课。短期线下手持技术实验与长期线上慕课课程指导联动,实现短期从零基础到入门,长期从入门到精通手持技术实验。从“短期集中学习一个手持技术案例”,到“长期慕课学习多个手持技术案例”,体现了混合式培训的理念,使培训效果得以更大化。

 

图16 中国大学MOOC《化学教学论手持技术数字化实验》

 

 

三、“手持技术数字化实验”主题培训一体化实践效果

 

       为期十天的国培在2021年10月31日落下帷幕,时间虽短,但来自五湖四海的老师们也在华师结下深厚的情谊。正如钱扬义教授在“老国培人”与国培的10年故事中说道:“十天华师行,一生华师情,永远不散人。”国培计划为骨干教师们提供一个学习、交流、展示的新平台,国培学员陈玲玲老师用“仰之弥高,钻之弥坚”总结其国培学习之旅。通过对学员进行问卷调查、访谈、后期跟踪指导等发现,学员对“手持技术数字化实验”主题培训一体化满意度高,“手持技术数字化实验”主题培训一体化实践效果好。

 

1、课程整体满意度高

       学员们对“手持技术数字化实验”主题培训一体化的整体满意度高,整体满意度均分为 4.66 分,本次国培36位学员中仅有11位学员曾经使用手持技术数字化实验,而通过十天的短期培训后,调查结果表明,学员们普遍认为手持技术数字化实验系列化课程对其有很大帮助,愿意将手持技术数字化实验系列化课程培训资源应用到日后的教学中,通过本次手持技术数字化实验系列化课程的学习,对手持技术数字化实验如何在课堂中应用有了更清晰的了解。

 

2、课例、案例学习满意度高

       调查结果表明,学员们对课例、案例学习给予高度评价,整体满意度均分为 4.7 分,学员们普遍认为学会了案例、课例的开发方法,愿意在后续的教学中开发手持技术数字化实验案例、课例,认为本次培训提供的手持技术数字化实验课例和案例具有新颖性、实用性和针对性。

       调查结果表明,对于“您对国培计划中的手持技术数字化实验培训有何建议?”这一开放性问题,许多学员们表示本次培训将理论与实践相结合,不仅有专家讲座理论的学习,名师同课异构的案例范式,还有实地的手持技术数字化实验操作体验,整体体验很完善,对于学员们日后的教研和教学有指导作用。

 

图17 “国培计划(2021)”化学高级研修班合影

 

       为期十天的培训中,来自全国各地的骨干教师们齐聚一堂,以专家名师为榜样,以实践求真为抓手,在精品系列课程中学思践悟,在研讨展示过程中不断成长!借国培之东风,扬教师二次成长之远帆!