心灵速递
类型:原创来源:520化学网作者/推荐人:袁丽娟点击量:11045时间:2021年11月3日 14:43:01

基地导师进大学课堂,指导师范生游戏教学进中学课堂

 

       初中化学学习内容多,学习时间短,知识记忆规律少,学生在学习时往往存在较大的困难。而游戏化教学是一种能有效激发学生学习兴趣、提升学习效果的教学方式,教师通过活动课将化学知识和游戏教学相结合,并辅以一定的游戏规则和方法,能让知识学习的过程变得生动有趣。

       针对2019级化学师范生开设的《化学游戏教学》课程,结合中国大学慕课的《化学游戏教学》SPOC课程,采用线上线下混合式教学模式。SPOC线上课程凝练了化学游戏教学的理论指导、课例点拨、实践机会与资源支持,获得了广东省科技计划项目和广州市科技计划项目、校级质量工程建设项目的支持,并荣获“广东省本科高校在线教学优秀课程案例”一等奖

 

 

图1 《化学游戏教学》SPOC荣获“广东省本科高校在线教学优秀课程案例”一等奖

 

       理论学习要与实践相结合,游戏课不仅需要相关理论的学习,更重在实践。2019级师范生的“游戏教学进中学课堂”实践获得基地学校的大力支持,并邀请到游戏基地学校广东第二师范学院番禺附属初级中学的孔建勇校长、广州市天河区教师发展中心雷晓晖老师、东莞寮步中学彭盛校长、中山纪念中学初中化学科组长刘庆丰老师、广州市番禺区教师发展中心教研员陈谦明老师进到本科生游戏课堂,对“游戏教学进中学课堂”给予指导。

       游戏班学生的教学设计以“化学用语”知识为依托,以钱扬义教授工作室研发的最新版《玩转520化学桌游》为设计基础,结合初二学生的学情特点,选择了“520化学桌游”中的化学骰子为主要教学工具,引导初二学生初步学习阴阳离子的识记和物质的分类与命名,有利于学生在初三化学学习中的难点突破。

 

 

图2 《玩转520化学桌游》与化学骰子教具

 

       10月9日的游戏课,广东第二师范学院番禺附属初级中学的孔建勇校长莅临游戏课堂并做指导点评。游戏班6个小组的代表分别上台展示自己的游戏化教学设计。孔校针对同学们的教学设计分别给予点评,并提出以下建议:教学对象要定位清晰,教学目标要明确,教具的设计要体现游戏化思维,并且要把握好课堂时间,教学内容设计应详略得当

 

 

图3 学生展示教学设计

 

 

图4 孔建勇校长点评

 

       结合孔校的指导和建议,同学们进一步完善教学设计,并在钱扬义教授带领下,于10月11日赴游戏基地学校广东第二师范学院番禺附属初级中学开展了第一次“520化学桌游进课堂”活动。本次实践由本科生甘霖同学主讲,在基地学校初二(2)班进行授课,课堂共分为“勇士相见”、“勇士铸剑”、“战场见真章”和“战后总结”四个环节,依托化学骰子游戏引导同学们由浅入深地进行学习。

 

 

 

图5 2019级本科游戏班学生第一次中学实践

 

       10月21日的游戏课,基础教育访问学者——广州市天河区教师发展中心雷晓晖老师、东莞寮步中学彭盛校长、中山纪念中学初中化学科组长刘庆丰老师莅临课堂进行指导,广州市番禺区教师发展中心教研员陈谦明老师通过腾讯会议线上参与。

       课上,氧化物组的张佳钰同学展示了“化学武林大会物质命名争霸赛”的教学设计,该设计以化学骰子为教具依托,包括了积分赛、寻找盟友、擂台争霸等课堂环节,通过组内合作、组间竞争的方式,引导学生在“玩中学”化学,达到化学用语教学的化学启蒙目的。

 

 

图6 张佳钰同学展示教学设计

 

       钱扬义教授和三位基础教育访问学者分别给予点评。钱扬义教授在点评中提到:教学目标的设计要具体化、量化,并且要合理把握教学难度,符合学生学情

 

 

图7 华南师范大学化学学院钱扬义教授点评

 

       三位基础教育访问学者提出了以下改进建议:其一,为了帮助学生更快学会游戏,可以搭配游戏玩法的示范视频,清晰呈现游戏规则;其二,讲解时可以借助动画、微视频等呈现方式,帮助学生更好地理解离子的概念;其三,要注意讲课的语速语调、PPT的细节问题要进一步完善

 

 

图8 广州市天河区教师发展中心雷晓晖老师点评

 

 

图9 东莞寮步中学彭盛校长点评

 

 

图10 中山纪念中学初中化学科组长刘庆丰老师点评

 

       最后,广州市番禺区教师发展中心教研员陈谦明老师通过腾讯会议,在线上给同学们展示了“化合价和化学式”游戏化教学设计,为同学们提供了初三化学“化合价和化学式”这一内容游戏化教学设计的参考。

       结合老师们的建议,同学们对教学设计进一步优化和完善,并在10月25日赴游戏基地学校广东第二师范学院番禺附属初级中学开展了第二次“520化学桌游进课堂”实践活动。此次活动不仅为本科师范生们提供了宝贵的实践经验,更为“化学游戏进课堂”注入了新活力!

 

 

图11 2019级本科游戏班学生第二次中学实践