| 类型：原创 | 来源：520化学网 | 作者/推荐人：流溪中学各科组教师、侯晓蓓 | 点击量：227276 | 时间：2021年10月28日 22:10:06 |
教师成长 | 华南师范大学《专家名师进课堂》课题项目—— 流溪中学“1+1+2+N”卓越教师提升工程项目第二期活动回顾
2021年10月13 - 15日，华南师范大学钱扬义教授主持的《专家名师进课堂》课题项目——广州市从化区流溪中学专家进课堂“1+1+2+N”卓越教师提升工程项目第二期活动顺利举行。课题项目包括语文、数学、物理、化学，共四个学科，每个学科两名学员教师。参加本次活动的听评课专家有：王汉文老师（广州市第二中学特级教师、正高级教师）、周志平老师（玉岩中学特级教师，名师）、张军朋教授（华南师范大学物电学院）和黄兵华老师（中山纪念中学高级教师，名师）。 本次活动分说课和授课环节，专家名师与学员一齐磨课，学员二次建构课堂。
语文学科
10月13日下午，语文科组凌婷婷老师就《记录家乡的人和物学习展示》进行说课，欧阳祝葵老师就《智取生辰纲（第二课时）》进行说课。广州二中特级教师王汉文老师与两位老师磨课，对两位老师的教学设计提出具有针对性的修改建议，例如教学目标应具体至可测量可评价，并谈及语文课的本质。
图 1凌婷婷老师说课
图 2欧阳祝葵老师说课
10月14日上午，凌婷婷老师和欧阳祝葵老师二次重构课堂，分别上了《记录家乡的人和物学习展示》公开课及《智取生辰纲（第二课时）》公开课。凌婷婷老师创设了“记录家乡的人和物”学习情境，引导学生主动学习，学生根据评价量化表提前准备展示的内容，课堂中学生和老师根据评价表对学生的课堂展示进行点评，从而促进学生掌握本堂课内容，提升核心素养。欧阳祝葵老师通过学习任务引导学生探究文本，组织学生以小组自主探究的方式研究问题。欧阳老师精神饱满、热情洋溢，用自己的语言和肢体引导去感染学生、启发学生，课堂气氛活跃，学生积极能动性高。两节课均用任务驱动学习，以评价促进学习。
图 3凌婷婷老师授课
图 4欧阳祝葵老师授课
课后，语文科组的老师们与王汉文老师交流讨论。凌婷婷老师和欧阳祝葵老师分别就教学设计及课堂教学情况进行汇报，王老师在课堂教学内容选取、教学目标达成度、教学方法和教师上课状态方面对两位老师的教学设计以及课堂进行点评，并提出三点建议：教师基本功要扎实，课中教师要及时评价学生行为，课后老师应作及时的反思。
图 5广州二中特级教师王汉文老师评课
图 6语文科组与王汉文老师合影
数学学科
10月13日下午，数学科组谭炬洪老师和黄翠燕老师进行说课，谭炬洪老师的说课课题是《圆的标准方程》，黄翠燕老师的说课课题是《三角函数的单调性》，玉岩中学特级教师周志平老师给予点评指导，并为第二天的上课提供辅导建议。
图 7黄翠燕老师说课
图 8谭炬洪老师说课
10月15日上午第二节课，黄翠燕老师在高三（10）班给学生带来了精彩的探究课《三角函数的单调性》，黄老师温暖的笑容、耐心的指导给学生足够的信心去探究数学问题。第三节课，谭炬洪老师在高二（4）班给学生带来了有趣的新授课《圆的标准方程》。谭老师从身边的事物入手，让学生感受到数学来源于生活，学生认真讨论，积极上进，充分展现流溪中学的课改特色。
图 9黄翠燕老师上课
图 10谭炬洪老师上课
图 11学生课上积极讨论
图 12学生小组积极讨论
课后，周志平老师提到，讲题有四层：第一把题讲懂，第二把题讲透，第三把题讲活，第四把题的灵魂讲出来。最后周老师给两位老师提出了需要努力的方向：注意对学生核心素养的培养。
图 13玉岩中学特级教师周志平老师评课
图 14数学科组与周志平老师的合影
物理学科
10月14日下午，物理科组柯燕娜老师和张林老师进行了说课，说课内容分别为《匀变速直线运动与汽车安全行驶》和《功》。随后，张军鹏教授进行了评课，提出修改意见，学员与专家进行了讨论交流。
图 15柯燕娜老师说课
图 16张林老师说课
10月15日上午，柯燕娜老师和张林老师上公开课，张军鹏教授评课。张教授指出《匀变速直线运动与汽车安全行驶》这节课能够体现出新课改的要求，很好地培养了学生的核心素养，在教学环节安排上，张教授提倡遵循“问题与情景——引导与探究——应用与拓展”的环节开展。通过本节课的学习学生对交规的制定有了深入的理解，体现出教材的育人价值。《功》这节课，重视情景化试题的渗透，采用任务驱动的方式进行教学。采用传统的点对点的教学方式，在学习的过程中学生往往只见树木而不见森林。张教授建议采用单元教学的方式，对一个章节的内容进行大的融合，利于学生构建知识网络。在日后的教学活动中要注意选题的梯度，提高学生的课堂参与度。
图 17柯燕娜老师授课
图 18张林老师授课
图 19张军朋教授评课
化学学科
10月14日下午，化学科组黄洁璇老师和廖马花老师进行说课，黄兵华老师参与磨课，为两位老师提供宝贵的指导建议。黄洁璇老师的课题为《盐类水解》。黄兵华老师赞赏其课程设计结构完整、一气呵成，教学方法紧跟潮流，最大的亮点是将定性与定量联系。同时，黄兵华老师在情境的选择和定量教学方面提供可参考改进的方向。随后，廖马花老师以《水的净化》一课展开说课。黄兵华老师对廖老师“从生活走进化学，从化学走进社会”的教学理念予以肯定，同时也指出：把情境发挥到极致，从“生活中怎么处理，到化学上怎么处理，再到实际生活中怎么处理”角度将课堂串联。会后，黄老师和廖老师根据黄兵华老师提出的建议，及时对教学设计进行修改。
图 20黄洁璇老师说课
图 21廖马花老师说课
10月15日上午第二节，廖马花老师给学生带来了精彩的实验课《水的净化》，廖老师循循善诱，给学生创设了一个情境丰富、气氛融洽的课堂，把“化学对人类的进步，对生产生活作出巨大贡献”这样的观念深植学生的心里。第三节，黄洁璇老师用六个环节，环环相扣，从宏观和微观两个角度，定性和定量两种方法，给学生传授盐类水解的这个概念，学生分组实验，分组讨论，积极上进，落落大方，充分展示流溪中学的课改特色，体现学生的主体地位，给学生留下很大的思维空间，发展了学生证据推理和模型认知的素养。
图 22廖马花老师授课
图 23黄洁璇老师授课
课后，黄兵华老师再次对两位老师的课进行点评，提出相应的见解，黄老师指出了课堂上值得各位老师学习的地方，同时也给出了打磨精品课的宝贵建议，给到会的老师很大的启发。
图 24中山纪念中学高级教师黄兵华老师评课
图 25流溪中学张小校校长、化学科组与黄兵华老师合影
结语
专家名师进课堂活动，给予青年教师一个成长的平台，用专家名师的智慧和经验助推青年教师的专业成长。在与专家近距离的交流中，老师们对教学有了更深远、更清晰的认识视角，在教育实践中遇到的疑惑大多得以解决。 专家名师进课堂，教学展示促成长。教师在活动中不断打磨课堂，这是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。 | ||||
